□ Douyifan (Sveučilište Chongqing)
U pozadini visoke konkurencije i digitalizacije, čini se da je sveučilišno obrazovanje sve sklonije “indeksiranim pogonima”.Međutim, iza ovog trenda, dolazi do odstupanja suštine obrazovanja i zanemarivanja sveobuhvatnog razvoja ljudske prirode.Nedavno je u videu “izvedbe studenata, u videozapisu Sanlian Life Weekly -a, za zamjenik dekana obrazovanja Pekinga, u videu” The Performance of the Studels “. “Starija umjetna inteligencija”, i trebali bismo se pridržavati obrazovnog koncepta orijentiranih na ljude.
Liu Yunshan vjeruje da su “najvažnija stvar za obrazovanje ljudi, mi smo ljudi koji dolaze podučavati ljude, ali sada mislim da je jedan” nitko u očima “. Naši učitelji su usredotočeni na znanstvena istraživanja. Studenti su usredotočeni na diplome , ocjene i točke izvedbe. Zanemaruje vlastite interese, potencijal i osobnost.Ovo natjecanje dominiraju rezultatima i rangiranjem, studentima se iscrpljuje u akademicima, velikom psihološkom pritisku, pa čak i psihološkim zdravstvenim problemima.Pored toga, pretjerana potraga za kvantitativnim pokazateljima također može dovesti do nepovoljnih pojava poput akademske sramote, plagijata i krivotvorenja, što ozbiljno šteti čistoći i pravdi akademskih akademika.Studenti su se iscrpili pod izuzetno konkurencijom.
“Put sveučilišta je u Mingmingu.”Suština sveučilišnog obrazovanja je njegovanje talenata s neovisnim razmišljanjem, inovativnim duhom i praktičnim sposobnostima, a ne jednostavnom podučavanjem znanja i postizanju potrage.Svrha obrazovanja trebala bi biti promicanje sveobuhvatnog razvoja ljudi, uključujući znanje, sposobnost, moral, emocije i druge aspekte.Obrazovanje na fakultetima trebalo bi studentima pružiti široku viziju znanja, bogate praktične mogućnosti i raznoliki kulturna iskustva kako bi im pomogli da izgrade ispravne poglede na život, vrijednosti i pogled na svijet.Koncept obrazovanja orijentiran na ljude naglašava predmet obrazovanja studenti, a cilj obrazovanja je promicanje sveobuhvatnog razvoja studenata.Prema ovom konceptu, sveučilišno obrazovanje trebalo bi obratiti pažnju na individualne razlike i raznolike potrebe studenata te pružiti personalizirana obrazovna rješenja i podršku resursa.U isto vrijeme, sveučilišno obrazovanje također bi trebalo obratiti pažnju na njegovanje sveobuhvatne kvalitete i praktičnih sposobnosti studenata, potaknuti ih da sudjeluju u aktivnostima kao što su društvena praksa, volonterske usluge, i inovacije i poduzetništvo, te njegovati njihov osjećaj društvene odgovornosti i inovacijskih sposobnosti .
Potrebno je riješiti se obrazovne dileme u okviru “indikatora” i ostvariti obrazovne koncepte orijentirane na ljude, reforme i inovacijske ceste.U osnovi reformirajte sustav evaluacije, uspostavite raznoliki i sveobuhvatni sustav evaluacije i obratite pažnju na sveobuhvatan razvoj studenata, a ne na rangiranje jednog rezultata.Drugo, sveučilišta bi trebala ojačati izgradnju nastavnika, poboljšati obrazovanje nastavnika i nastavnu sposobnost i razinu kvalitete i pružiti učenicima bolje obrazovne resurse i smjernice.U isto vrijeme, sveučilišta bi također trebala ojačati reformu izgradnje i podučavanja kurikuluma, uvesti više praktičnih tečajeva i interdisciplinarne tečajeve te proširiti viziju znanja učenika i praktične sposobnosti.
Sveučilišno obrazovanje važan je kamen temeljac u nacionalnom i društvenom razvoju, a također je ključna veza za obuku talenta.Međutim, prema modelu obrazovanja “Index Drive”, sveučilišno obrazovanje se suočava s mnogim dilemom i izazovima.Da bismo se riješili ovih dilema i izazova, moramo se pridržavati obrazovnih koncepata orijentiranih na ljude te reforme i inovacije iz više aspekata.Iako je slogan jednostavan, suočit će se s mnogim preprekama prilikom djelovanja. Od “otuđenosti otuđenosti, pokazatelja otuđenja”, s ljubavlju i srećom od unutarnje velikodušnosti, zaista je tema o kojoj vrijedi razmišljati.
Izvještaj/povratne informacije
